Oleh: Profesor Madya Dr. Mohd Sani Sarjadi, Timbalan Pengarah (Strategik dan Pembangunan) Pusat Instrumentasi dan Perkhidmatan Sains, UMS

Pendidikan dan Latihan Teknikal dan Vokasional (TVET) ialah suatu proses pendidikan dan latihan yang berfokus pada orientasi pekerjaan dengan tumpuan utama pada aplikasi industri.

Tujuannya adalah untuk melatih tenaga kerja yang mahir dalam bidang tertentu. TVET mengikuti standard pekerjaan yang diakui, penekanan kepada komponen praktikal, kemahiran psikomotor dan pendedahan kepada latihan di industri.

Melalui beberapa edisi hebahan, pihak kerajaan akan menggubal akta gaji khusus untuk lepasan TVET dengan sasaran penggajian lebih tinggi daripada kadar gaji minimum iaitu RM4,000 ke atas.

Dikongsikan juga bahawa program TVET tidak hanya akan dimulakan selepas Tingkatan Lima, tetapi lebih awal lagi iaitu selepas Tingkatan Tiga yang mana kolej vokasional, teknikal dan sebagainya akan menjadi 'feeder' kepada institusi TVET.

Tujuan diperkenalkan TVET adalah untuk mempersiapkan individu dengan kemahiran praktikal dan pengetahuan teknikal yang diperlukan untuk memasuki pasaran kerja.

Antara fokus utama termasuklah mengurangkan kesenjangan keterampilan, meningkatkan kesejahteraan ekonomi, memudahkan keterlibatan masyarakat, memberikan peluang yang adil dalam konteks keterampilan dan pengetahuan, dan juga mendorong inovasi dan pembangunan.

Matlamat TVET adalah mengurangkan kesenjangan antara keperluan industri terhadap keterampilan tertentu dan ketersediaan tenaga kerja yang memiliki keterampilan tersebut. Dengan menyediakan latihan yang bersesuaian dengan kehendak industri, TVET dapat membantu mencipta tenaga kerja yang siap pakai.

Selain itu, TVET boleh meningkatkan kesejahteraan ekonomi. Dengan memberikan latihan yang relevan dengan kehendak pasaran kerja, TVET dapat membantu individu memperoleh pekerjaan yang lebih baik, meningkatkan produktiviti, dan akhirnya meningkatkan kesejahteraan ekonomi masyarakat.

Seterusnya ia mampu dan memudahkan keterlibatan masyarakat dalam pembangunan ekonomi tempatan dan negara.

Dengan melibatkan pelbagai pihak berkepentingan, termasuk pihak kerajaan, industri, dan institusi pendidikan, TVET dapat membantu mencipta ekosistem pendidikan dan latihan yang responsif terhadap kehendak pasaran kerja.

Tidak ketinggalan TVET boleh memberikan peluang yang adil. TVET juga diarahkan untuk memberikan peluang yang adil kepada semua individu untuk memperoleh keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan untuk mencapai kejayaan dalam kerjaya mereka, tanpa mengira latar belakang sosial atau ekonomi.

Fokus lain juga, mampu mendorong inovasi dan pembangunan dalam kalangan pemikiran masyarakat. Melalui TVET, individu diberikan peluang untuk mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk inovasi dan pembangunan dalam pelbagai industri. Ini membantu mendorong pertumbuhan ekonomi dan mengukuhkan daya saing negara dalam pasaran global.

Dalam sudut promosi dan penyebaran kepada umum, TVET sebagai pilihan pertama, sudah dilakukan dengan beberapa pendekatan.

Pertamanya kita menyoroti dengan kisah-kisah kejayaan beberapa individu dan tokoh dalam bidang TVET.

Ini sedang berjalan yang mana kita mendapati gaji premium sudah disarankan dan empat rangkaian universiti teknikal Malaysia dapat mempromosikan untuk pelajar ini tidak perlu mengambil Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), sebaliknya boleh mengambil diploma dan kini ada usaha untuk dilanjutkan ke peringkat ijazah.

Seterusnya, insiatif bekerjasama dengan syarikat besar menerusi 60 peratus program latihan dijalankan dalam industri dan hanya 40 peratus saja di dewan-dewan kuliah.

Dan ketiganya, pelaksanaan strategi pengintegrasian terutama program berkaitan IR4.0 dan dilakukan kerana kehendak pasaran dan akan meneruskan kerjasama dengan syarikat luar negara.

TVET merupakan gabungan pelbagai elemen yang disusun untuk menyediakan pendidikan dan latihan praktikal dalam pelbagai bidang teknikal dan vokasional. Terdapat beberapa komponen yang biasanya terdapat dalam TVET:

Pertama, TVET memiliki kurikulum yang terstruktur dengan mata pelajaran yang menumpukan kepada kemahiran praktikal dan pengetahuan teknis yang diperlukan dalam industri tertentu.

Kurikulum ini biasanya dibangunkan dengan melibatkan input dari industri dan disesuaikan dengan keperluan pasaran kerja.

Kedua, sebahagian besar pendidikan TVET menekankan pada pembelajaran praktikal selain pembelajaran teori.

Ini melibatkan latihan langsung di tempat kerja atau dalam laboratorium yang dilengkapi dengan peralatan dan teknologi terkini.

Ketiga, banyak program TVET menawarkan peluang kepada pelajar untuk menjalani latihan industri di syarikat atau industri yang berkaitan.

Latihan industri ini memberikan pengalaman kerja langsung yang berharga dan membolehkan pelajar mengaplikasikan kemahiran yang telah dipelajari dalam suasana kerja sebenar.

Keempat, setelah menyelesaikan program TVET, pelajar biasanya memperoleh sijil atau kelayakan yang diiktiraf secara meluas dalam industri tertentu. Ini dapat membantu mereka mendapatkan pekerjaan dan memajukan kerjaya mereka di masa depan.

Kelima, TVET tidak terbatas pada pendidikan formal di institusi tertentu, tetapi juga melibatkan pembelajaran sepanjang hayat. Ini bermakna terdapat peluang untuk terus mengembangkan kemahiran dan pengetahuan sepanjang kerjaya seseorang.

Keenam, selain kemahiran teknikal, TVET juga sering mengintegrasikan pembelajaran kemahiran insani seperti kemahiran berkomunikasi, kepimpinan, dan kerjasama dalam pasukan.

Ini membantu pelajar dalam menyesuaikan diri dengan persekitaran kerja yang berbeza dan dinamik.

Ketujuh, banyak program TVET juga menyediakan perkhidmatan bimbingan untuk membantu pelajar merancang kerjaya mereka, bersedia untuk memasuki dunia kerja, dan mengatasi cabaran yang mungkin mereka hadapi dalam perjalanan mereka.

Sebelum diperkenalkan TVET, ada beberapa punca dan kelemahan dalam sistem pendidikan yang mungkin mendorong perlunya pendekatan pendidikan yang lebih praktikal dan terfokus pada keterampilan.

Beberapa punca dan kelemahan tersebut meliputi kesenjangan keterampilan, kurangnya keterlibatan industri, stigma terhadap pendidikan bukan akademik, kurangnya fleksibiliti dalam kurikulum, tingginya tingkat pengangguran atau underemployment dan juga keterbatasan kesempatan pendidikan.

Bagi alasan kesenjangan keterampilan, sistem pendidikan tradisional seringkali tidak mampu menghasilkan lulusan yang memiliki keterampilan praktis yang sesuai dengan keperluan pasaran kerja.

Ini mengakibatkan kesenjangan antara apa yang diajarkan di sekolah dan keterampilan yang sebenarnya diperlukan oleh industri.

Seterusnya, kurangnya keterlibatan industry. Sistem pendidikan yang berfokus secara tradisional pada kurikulum akademik mungkin kurang melibatkan industri dalam proses pembelajaran.

Akibatnya, lulusan mungkin tidak memiliki pemahaman yang memadai tentang keperluan industri dan belum bersedia untuk memasuki dunia pekerjaan.

Untuk isu stigma terhadap pendidikan bukan-akademik pula, ada persepsi dalam kalangan masyarakat yang menganggap bahawa pendidikan bukan-akademik atau keterampilan praktikal kurang bernilai dibandingkan dengan pendidikan akademik.

Hal ini dapat mengakibatkan banyak individu yang tidak tertarik untuk mengejar pendidikan teknik dan vokasional.

Tidak ketinggalan alasan berkaitan kurangnya fleksibiliti dalam kurikulum, sistem pendidikan tradisional mungkin cenderung memiliki kurikulum yang kaku dan kurang fleksibel, yang tidak selalu mampu menyesuaikan diri dengan perubahan keperluan pasaran kerja dan perkembangan teknologi.

Oleh kerana tingginya tingkat pengangguran atau underemployment, meskipun memiliki gelar akademik, banyak lulusan mungkin mengalami kesulitan dalam menemukan pekerjaan yang sesuai dengan bidang pengajian mereka.

Hal ini disebabkan oleh ketidaksesuaian antara keterampilan yang dimiliki oleh lulusan dan bukan keperluan pasaran kerja.

Bagi keterbatasan kesempatan pendidikan, di beberapa wilayah, akses terhadap pendidikan yang berkualiti mungkin terbatas, terutama untuk mereka yang tinggal di daerah pedalaman atau dari latar belakang ekonomi yang kurang berkemampuan.

Dengan memperkenalkan TVET, diharapkan dapat mengatasi beberapa kelemahan ini dengan memberikan pendidikan dan pelatihan yang lebih relevan dengan keperluan pasaran kerja, lebih terlibat dengan industri, dan mengurangkan stigma terhadap pendidikan bukan-akademik.

Dalam melancarkan lagi program ini, banyak entiti penting terlibat meliputi lembaga pendidikan, industri dan perusahaan, kerajaan, badan bukan Kerajaan (NGO dan komuniti tempatan.

Lembaga pendidikan, sekolah menengah, sekolah kejuruteraan, lembaga pendidikan teknik dan vokasional, serta perguruan tinggi yang menawarkan program-program TVET merupakan entiti penting dalam penyelenggaraan pendidikan TVET.

Mereka bertanggungjawab atas penyediaan kurikulum yang relevan, fasiliti pembelajaran yang memadai, dan pelatihan bagi instruktur yang kompeten.

Industri dan perusahaan, kerjasama dengan industri dan perusahaan sangat penting dalam pendidikan TVET.

Industri seringkali terlibat dalam menyusun kurikulum, menyediakan pelatihan praktis, dan bahkan menawarkan magang bagi siswa untuk mendapatkan pengalaman kerja langsung.

Pihak kerajaan memiliki peran penting dalam mengatur dan mendukung pengembangan pendidikan TVET. Mereka bertanggungjawab atas penyediaan kebijakan dan regulasi yang mendukung pendidikan TVET, lokasi anggaran, serta menyelenggara program-program pendidikan dan latihan.

NGO dapat berperan dalam mendukung penyelenggaraan pendidikan TVET, baik melalui penyediaan daya sumber tambahan, pelatih, mahupun advokasi untuk meningkatkan kesedaran pentingnya pendidikan keterampilan.

Komuniti tempatan juga dapat menjadi entiti penting dalam menyokong pendidikan TVET dengan memberikan sokongan moral, sumber daya tambahan, dan peluang jaringan hubungan industri atau kerjasama projek dengan industri lokal.

Organisasi antarabangsa seperti UNESCO, International Labour Organization (ILO) dan lain-lain juga dapat memainkan peran dalam menyokong pengembangan pendidikan TVET di tingkat global dan regional, baik melalui pembiayaan projek, inovasi, atau pertukaran pengetahuan dan praktik terbaik.

Adalah menjadi impian bagi kemenjadian selepas TVET, individu memiliki berbagai kemungkinan bidang kerjaya dan perkembangan lebih lanjut,

Masuk ke dunia pekerjaan, banyak lulusan TVET secara langsung memasuki dunia pekerjaan dengan keterampilan praktikal yang mereka peroleh selama pelatihan. Mereka dapat mengambil pekerjaan dalam berbagai industri yang relevan dengan bidang pengajian mereka, seperti teknik, kontraktor, automotif, teknologi informasi, perhotelan, dan banyak lagi.

Meneruskan pendidikan, kebanyakan program TVET direka bentuk agar graduan memiliki kelayakan untuk meneruskan pendidikan ke peringkat yang lebih tinggi. Ini boleh merangkumi program diploma, ijazah sarjana, atau malah program pasca-sarjana dalam bidang berkaitan.

Melanjutkan pendidikan dapat membuka peluang untuk kemajuan karier yang lebih lanjut, pengurusan, atau penekanan dalam bidang tertentu.

Pengembangan perniagaan sendiri, dengan keterampilan yang diperoleh dari pendidikan TVET, beberapa lulusan memilih untuk memulakan perniagaan mereka sendiri.

Mereka dapat menggunakan keterampilan teknikal dan pengetahuan yang dimiliki untuk mengendalikan perniagaan kecil atau sederhana dalam bidang seperti pembinaan, perkhidmatan automotif, pembaikan elektronik, dan lain-lain.

Beberapa lulusan TVET memilih untuk mengikuti program magang atau pelatihan lanjutan di perusahaan atau industri tertentu. Ini memberikan kesempatan untuk mendapatkan pengalaman praktis tambahan dan memperdalam pemahaman mereka tentang pekerjaan tertentu.

Pendidikan TVET juga boleh membuka peluang bagi karier antarabangsa. Graduan boleh mencari peluang pekerjaan di luar negara yang memerlukan kemahiran teknikal dan vokasional yang mereka miliki.

Setelah memasuki dunia pekerjaan, penting bagi lulusan TVET untuk terus mengembangkan keterampilan dan pengetahuan mereka.

Mereka dapat melakukan ini melalui latihan lanjutan, kursus intensif, seminar, dan persidangan dalam bidang mereka. Dengan demikian, mereka dapat tetap kompetitif dan relevan dalam pasaran kerja yang terus berubah.

Kesimpulan yang baik bagi negara dengan adanya program TVET ialah ia dapat membantu meningkatkan kemahiran tenaga kerja, menyokong pembangunan ekonomi, mengurangkan pengangguran, dan meningkatkan daya saing negara dalam arena global.